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幼兒教師教育筆記：什么是“死亡”

作者：俞淼來源：江蘇省無錫市育紅實驗幼兒園上傳時間：2019-06-26

一位媽媽向我傾訴她的苦惱——

休息日帶孩子去公園賞秋色，孩子看著滿地的落葉，問：“媽媽，樹葉死掉了嗎？”言說間還伴著淚花閃閃。媽媽連忙解釋：“樹葉是枯萎了，但是明年春天還會再長出來的。”“哦，那太好啦！”孩子長舒了一口氣，接著又問：“我們人也是一樣的嗎？”媽媽頓時語塞！

一天早晨，幼兒園動物角里飼養的兔子從籠子中“越獄”，跑到墻根邊的菜地里，偷吃了帶露水的青菜，最后倒地死了。孩子回家后把這件事情說給媽媽聽，緊接著又問：“媽媽，兔子死了去哪里了呢？”媽媽安慰孩子道：“哦，寶貝，小兔子去天堂了。”孩子立馬喊起來：“媽媽，天堂是什么地方？我也要去天堂，我要去那兒見小兔子。”聽了孩子天真的話語，媽媽是又氣又惱又不知如何應答。

哎，該怎么向孩子解釋死亡這件事兒呢？

孩子的言行中藏著美好的情感

能對飄落的樹葉如此憐惜，對逝去的兔子如此關注，我們該欣慰，孩子的世界是如此的純真美好，孩子的心里藏著真、善、美的情感。孩子有顆善良的心，對于身邊的動物和植物，都帶著人性化的視角來看待，樹葉的枯萎、兔子的死亡，都會牽動孩子的心，孩子的情感就在對身邊事物喜怒哀樂的感受中被豐盈。

對于發生在自己身邊的死亡事件，孩子基本是懵懂的，他們似懂非懂地知道有人離別了，但內心并不能真正理解永久離別的悲傷，也會有孩子接受不了離別的現實與痛苦。對于生老病死這些人生路途上回避不了的情況，孩子很需要在面對中學習與成長。

如何應對呢？

走進自然，感性認識。帶孩子多走進大自然，到公園、農莊、動物園等地方多感受、多觀察：感受自然界的四季景物，感受花草樹木的變化輪回，觀察動物的生老病死……讓孩子在視野拓展中感受生命的鮮活與脆弱。

家庭飼養，體驗教育。有條件的話，可以在家里開辟一個飼養角，飼養孩子喜歡的小動物，如金魚、小兔、烏龜等，讓孩子在日常照顧中展開觀察、管理與簡單記錄，真切體驗生命個體的變化與成長。這樣做既培養了孩子的責任感，亦可捕捉生死話題，增進孩子對生命的感受力。

借助繪本，溫暖解讀。解說生和死這個人生課題，似乎有些沉重，有些無從下手，好在——還有繪本！比如《天堂的問候》《怪物爸爸》《活了100萬次的貓》《獾的禮物》等，都談到了如何看待生命、面對死亡等話題，家長可以找來和孩子一起讀一讀、聊一聊。在親子閱讀中，幫助孩子對生老病死建立客觀認識，亦對永久離別做好心理鋪墊。借助繪本，給予孩子溫暖、適宜的解答，會讓死亡的話題不再難以啟齒。

文章選自《學前教育》家教版2019年第5期

關鍵詞： 教育隨筆教育筆記